PJ – CI – 69 Adaptación de guante para corregir el agarre del lápiz en la escritura

La escritura es una habilidad fundamental en el proceso educativo, ya que permite a los estudiantes expresar ideas, realizar actividades académicas y desarrollar la comunicación escrita. Sin embargo, algunos alumnos presentan dificultades al sostener correctamente el lápiz, lo que puede provocar cansancio en la mano, una escritura poco clara y menor precisión al escribir. Ante esta problemática, el presente proyecto propone la adaptación de un guante diseñado para mejorar el agarre del lápiz durante la escritura.El guante consiste en una herramienta de apoyo elaborada con materiales suaves y flexibles que permiten el movimiento natural de la mano. Además, incorpora pequeñas guías o marcas en los dedos que indican la posición adecuada para colocar el lápiz. De esta manera, el estudiante puede aprender gradualmente la postura correcta de los dedos al momento de escribir, favoreciendo una técnica más adecuada.El propósito principal de esta adaptación es mejorar la postura de la mano y la coordinación motriz fina durante la escritura. Asimismo, se busca facilitar el aprendizaje en estudiantes que presentan dificultades para mantener un agarre correcto del lápiz. Al utilizar este guante, se espera que los alumnos logren una escritura más clara, cómoda y eficiente.En conclusión, la adaptación de un guante para corregir el agarre del lápiz representa una alternativa sencilla, funcional y accesible que puede contribuir al desarrollo de habilidades de escritura. Este tipo de recurso demuestra que, mediante soluciones creativas, es posible apoyar el aprendizaje y mejorar el desempeño académico de los estudiantes.

Writing is a fundamental skill in the educational process, as it allows students to express ideas, complete academic activities, and develop written communication skills. However, some students have difficulty holding a pencil correctly, which can lead to hand fatigue, illegible handwriting, and reduced writing accuracy. To address this problem, this project proposes the adaptation of a glove designed to improve pencil grip while writing. The glove is a support tool made of soft, flexible materials that allow for natural hand movement. It also incorporates small guides or markings on the fingers that indicate the correct position for holding the pencil. In this way, students can gradually learn the correct finger posture while writing, promoting a more effective technique. The main purpose of this adaptation is to improve hand posture and fine motor coordination during writing. It also aims to facilitate learning for students who have difficulty maintaining a correct pencil grip. By using this glove, students are expected to achieve clearer, more comfortable, and more efficient handwriting. In conclusion, adapting a glove to correct pencil grip represents a simple, functional, and accessible alternative that can contribute to the development of writing skills. This type of resource demonstrates that, through creative solutions, it is possible to support learning and improve students’ academic performance.

Inin tlamachtiliztli quimati se piaj tlanextli para quipalehuiz tlacamej tlen amo kuali quitzitzquia in lápiz. Miekej momachtijkej kipiaj tlamantli ijkuak kijpiaj lápiz, huan inon kalantzi kipalehuia ma kuali motlalikan in makpilhuan. In guante kipia señalestin ipan makpilhuan para kimati kan motlalia in lápiz. Ijkuak se kuali kitztoc in lápiz, tlajkuilolli mochihua achi kuali huan amo niman siyahui in maitl. Ika inin proyecto, tiknextia para se tlamantli simple huelis kipalehuia momachtijkej ma kuali tlajkuilokan huan ma moskaltikan ipan inmomachtia.

La escritura es una de las habilidades fundamentales en el proceso de aprendizaje escolar, ya que permite a los estudiantes expresar ideas, desarrollar habilidades cognitivas y comunicarse de manera efectiva. Para que la escritura sea clara y eficiente, es necesario que los estudiantes desarrollen una postura adecuada de la mano y un correcto agarre del lápiz. Sin embargo, muchos niños presentan dificultades en la motricidad fina y en la forma de sostener el instrumento de escritura, lo que puede provocar cansancio, baja calidad en la letra, lentitud al escribir e incluso rechazo hacia las actividades de escritura.

La escritura es una habilidad fundamental en el proceso de aprendizaje, especialmente durante la etapa escolar. Sin embargo, muchos estudiantes presentan dificultades al sostener correctamente el lápiz, lo que puede provocar cansancio en la mano, mala postura al escribir, escritura poco legible y una disminución en la velocidad al realizar actividades escolares.Este proyecto surge con el propósito de diseñar y adaptar un guante que ayude a corregir el agarre del lápiz durante la escritura. A través de esta adaptación se busca guiar la posición adecuada de los dedos, facilitando un agarre más cómodo que permita mejorar la precisión y el control al escribir.La importancia de este proyecto radica en que una herramienta sencilla como un guante adaptado puede apoyar el desarrollo de habilidades motoras finas en los estudiantes, favorecer una mejor calidad de escritura y prevenir molestias o fatiga en la mano. Además, representa una solución accesible y práctica que puede ser utilizada por niños que están aprendiendo a escribir o por aquellos que presentan dificultades en el agarre del lápiz.De esta manera, el proyecto pretende contribuir al mejoramiento del proceso de escritura mediante una propuesta innovadora que combine creatividad, funcionalidad y apoyo al aprendizaje escolar.

En el ámbito escolar, la escritura ocupa aproximadamente entre el 30% y 50% del tiempo de trabajo en el aula, especialmente en educación básica. Sin embargo, diversos estudios señalan que alrededor del 10% al 30% de los estudiantes presentan dificultades relacionadas con la motricidad fina y el control del lápiz. Estas dificultades suelen estar asociadas a un agarre inadecuado y a una postura incorrecta de la mano y la muñeca.

Un mal agarre puede provocar que la fuerza ejercida al sostener el lápiz sea hasta un 40% mayor de lo necesario, generando tensión en los dedos, la muñeca y el antebrazo. Con el tiempo, esta tensión puede causar cansancio, dolor muscular y disminución en la velocidad y calidad de la escritura. Además, mantener una postura incorrecta durante largos periodos puede aumentar el riesgo de molestias articulares y afectar el rendimiento académico.Existen diferentes artefactos para tener un buen agarre sin embargo, estos dispositivos suelen ser muy incómodos al momento de escribir o poco funcionales, por eso nuestro debido a esto, este proyecto busca adaptar un guante para corregir estos problemas y se tenga un mejor agarre, también vamos a evitar dolores y ayudar a que tengan una letra más legible.

Si adaptamos un guante para corregir el agarre del lápiz, obtendremos una mejor  escritura, se tendrá una letra legible, precisa y ordenada, mayor rapidez y se reducirá el cansancio  y dolor de la mano y muñeca.

Implementar un guante que permita la postura adecuada de la mano de todas las personas mejorando su proceso de escritura.

Adaptar un guante para corregir la postura en la escritura.

Educación de calidad:Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y oportunidades de aprendizaje.

Escribir es una forma de comunicación y tiene sentido mucho antes de la entrada a la escuela infantil, ya que los niños comienzan a aprender patrones de preescritura mucho antes de que puedan sostener un lápiz correctamente, por ejemplo, cuando siguen objetos con sus ojos, juegan con sus coches o juegan a remover la comida.

En el desarrollo de la escritura los niños comienzan haciendo garabatos como forma de transmitir un mensaje, pueden garabatear con líneas horizontales,verticales o circulares, después pasan a realizar dibujos para representar la escritura para poder comunicar lo que sucede en su cabeza y posteriormente se convierte en una escritura garabateada, es decir, realizan símbolos en representación de supuestas letras y palabras. Por último, adquieren la habilidad de formar letras, palabras y frases.

Paralelamente, después de la etapa del garabateo el niño es capaz de realizar una imitación cuando observa cómo la otra persona ha realizado ese trazo o dibujo. Cuando se van madurando sus habilidades será capaz de realizar una copia directa, es decir, copiar un dibujo sin ver cómo ha sido realizado y cuando cuenta con las experiencias anteriores puede producir espontáneamente una determinada forma ante una orden verbal.

El lápiz debe sujetarse haciendo pinza con los dedos pulgar, índice y medio, ni muy arriba, ni muy abajo. Ésta es la forma correcta de hacerlo, sin embargo, muchas personas lo hacen adoptando malas posturas que ocasionan molestias musculares o impiden ver la punta del lápiz o lo que se está escribiendo. Si esto ocurre, es necesario llevar a cabo una reeducación de la forma de sujetar el lápiz. 

La mala escritura puede afectar en las articulaciones. El mantener una postura incorrecta durante largos periodos puede llevar a un desgaste prematuro de las articulaciones, especialmente en la columna vertebral. Esto puede derivar en condiciones como la osteoartritis, tener mala letra, mayor inversión de tiempo (escribir más despacio), cansancio e incluso molestias al forzar posturas (hormigueo, o como coloquialmente decimos, se duerme la mano). 

EFECTOS NEGATIVOS

Malentendidos y confusión: Una mala redacción o puntuación puede cambiar el significado de las oraciones, provocando que el receptor entienda algo totalmente distinto a lo que se quería comunicar.

¿Por que es importante tener un agarre correcto al escribir?

Tener un agarre correcto del lápiz (idealmente el “trípode dinámico“) es crucial para lograr una escritura legible, rápida y sin dolor, evitando fatiga muscular y facilitando el rendimiento académico. Un mal agarre genera tensión excesiva en la mano y muñeca, provocando malas posturas, dolor y desinterés por la escritura.

Mala imagen profesional y personal: La escritura con faltas de ortografía se percibe como falta de profesionalismo, dejadez, falta de atención al detalle o escasa cultura.

Pérdida de credibilidad: En entornos académicos o de negocios, los textos mal escritos suelen ser subestimados, perdiendo el impacto y la confianza de quien los lee.

Barreras en la comunicación: Dificulta la lectura y cansa al receptor, lo que puede llevar a que no se transmita el mensaje deseado.

Efectos emocionales y sociales: Puede causar frustración, especialmente en niños con trastornos como la disgrafía, llevando a problemas de aprendizaje o baja autoestima.

 ¿QUÉ ES LA MOTRICIDAD FINA?

La motricidad fina es la coordinación de músculos pequeños, huesos y nervios en manos y dedos para movimientos precisos, esencial para el desarrollo de la escritura. Su relación con la escritura es directa: permite el agarre correcto del lápiz (pinza), control de presión y trazos legibles, influyendo en la velocidad y calidad del aprendizaje escolar

Posturas Correctas (Agarres Funcionales)

Pinza Trípode Dinámica (Ideal): El lápiz se sujeta entre las yemas de los dedos pulgar e índice, descansando sobre el lado del dedo medio. Los dedos anular y meñique se doblan y descansan sobre la mesa para dar estabilidad.

Pinza Cuadrípode: Similar al trípode, pero utilizando cuatro dedos (pulgar, índice, medio y anular) para sujetar el lápiz. Es considerado un agarre funcional y eficiente

Posturas Incorrectas (Agarres Ineficientes)

Agarre de Puño o Cilíndrico: Común en niños pequeños, toda la mano envuelve el lápiz. Esto limita el movimiento de los dedos y depende del brazo, causando fatiga rápida.

Pulgar Envuelto (Thumb Wrap): El pulgar se envuelve alrededor del dedo

índice, bloqueando el movimiento de los dedos y causando tensión en la muñeca.

Agarre de “Daga” o Palmar: Sostener el lápiz con la punta hacia arriba, utilizando toda la mano sin apoyo de los dedos.

Agarre de “Piquito de Pájaro” sin apoyo: Los dedos índices y pulgares están rectos y rígidos, sin hacer pinza funcional.

Mano Arqueada (común en zurdos): Muñeca excesivamente doblada o girada para ver lo que se escribe.

Los principales trastornos y dificultades son:

Disgrafía: Es el trastorno más conocido y se manifiesta a través de una escritura defectuosa, con letra irregular, difícil de entender o ilegible. Está relacionada con fallas en el eje cerebro-mano, dificultades en la motricidad fina y una mala gestión del espacio en el papel.

Disgrafía motriz: Impacta la calidad motora, resultando en trazos lentos, torpes, mezcla de mayúsculas/minúsculas y mala pinza del lápiz.

− 20 cm de tela elástica (neopreno o licra gruesa). 

− 30 cm de  cierre de velcro.

− Tijeras.

− Cinta métrica.

− Aguja e hilo.

– Grips ergonómicos (entrenadores)

         PROCEDIMIENTO

1.Medir 20 cm de tela de ancho y largo  y cortarla: Medir la circunferencia de la muñeca o cortar un rectángulo de tela que sea un poco más larga que la circunferencia de tu muñeca.

2.Preparar los bordes o doblar los bordes de la tela hacia adentro, aproximadamente 1 cm y plancharlos para que queden fijos.

3.Colocar el cierre de velcro o coser una tira de velcro en el otro extremo, pero en la parte interior de la tela. Asegúrate de que al cerrar el guante, el velcro quede bien ajustado pero de modo que quede cómodo.

4.Ajuste y uso: Coloca el guante alrededor de tu muñeca y ajustalo con el velcro.

Al principio pensamos en adaptar una muñequera para corregir la postura en la escritura pero al realizarse las pruebas pudimos observar que la muñequera no era tan efectiva para la corrección de la escritura, asi decidimos cambiar la muñequera por un guante adaptado para asi poder tener mas agarre y mas recubrimiento en la mano. En el primer resultado el guante no funcionó bien ya que no se adapta de la mejor manera a la mano del ocupante, esto fue un problema porque necesitábamos que el guante le quedara justo a la medida para así evitar complicaciones al escribir.

En la segunda fase experimental el resultado mejoró de manera notable, el guante quedo a la medida de la mano del ocupan este así permitiéndole escribir sin ninguna molestia, también logramos fijar la postura de la mano con ligas terapéuticas, haciendo que la mano y los dedos tomaran la postura automáticamente

La adaptación de un guante para corregir el agarre del lápiz representa una alternativa sencilla, accesible y funcional que puede contribuir significativamente a mejorar la postura al momento de escribir. Este tipo de herramienta favorece una escritura más clara y ordenada, permite aumentar la rapidez al escribir y ayuda a reducir el cansancio y posibles molestias en la mano. Además, puede apoyar el proceso de aprendizaje, especialmente en etapas donde se está desarrollando la motricidad fina y la técnica de escritura.

Es importante señalar que este recurso no sustituye el acompañamiento de un profesional, como un docente o especialista, pero sí puede funcionar como un apoyo complementario tanto en el entorno escolar como en el hogar. Su uso puede facilitar la práctica constante y ayudar a formar hábitos correctos al sostener el lápiz.

Durante la elaboración y prueba del prototipo observamos que el guante resulta funcional principalmente para personas diestras. Por esta razón, consideramos que una mejora futura del proyecto sería diseñar una versión adaptada para personas zurdas, de modo que más usuarios puedan beneficiarse de esta herramienta.

Asimismo, notamos una mayor comodidad al utilizar el prototipo, lo cual indica que podría ser útil para quienes presentan dificultades con el agarre del lápiz. Sin embargo, es importante aclarar que los resultados no se obtienen de manera inmediata; el guante debe utilizarse de forma frecuente y constante para poder observar cambios y mejoras progresivas en la forma de escribir.

En conclusión, este proyecto demuestra que una solución simple puede contribuir a mejorar hábitos de escritura y servir como apoyo práctico para estudiantes que buscan desarrollar un agarre correcto del lápiz.

Schwellnus, H., Carnahan, H., Kushki, A., Polatajko, H., Missiuna, C., & Chau, T. (2013). Writing forces associated with four pencil grasp patterns in grade 4 children. *American Journal of Occupational Therapy, 67*(2), 218–227. [https://doi.org/10.5014/ajot.2013.005538](https://doi.org/10.5014/ajot.2013.005538) ([PediaStaff][1])

Bublin, M., Werner, F., Kerschbaumer, A., Korak, G., Geyer, S., Rettinger, L., Schoenthaler, E., & Schmid-Kietreiber, M. (2024). Evaluating the experiences of occupational therapists and children using the SensoGrip pressure-sensitive pen in a handwriting intervention. *JMIR Human Factors*. [https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38451584/](https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38451584/) ([PubMed][2])

Health Service Executive. (2023). *Paediatric occupational therapy: Correct pencil grasps and handwriting development*. [https://www.hse.ie](https://www.hse.ie) ([HSE.ie][3])

Betsi Cadwaladr University Health Board. (2024). *Soft pencil grip: Children’s occupational therapy guidance*. [https://bcuhb.nhs.wales](https://bcuhb.nhs.wales) ([Betsi Cadwaladr University Health Board][4])

 Cómo podrías citar dentro de tu texto

* (Schwellnus et al., 2013)

* (Bublin et al., 2024)

* (Health Service Executive, 2023)

https://www.pediastaff.com/blog/ot/research-writing-forces-and-pencil-grasps-13178?utm_source= “Research: Writing Forces and Pencil Grasps – PediaStaff”

[2]: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/38451584/?utm_source=chatgpt.com “Evaluating the Experiences of Occupational Therapists and Children Using the SensoGrip Pressure-Sensitive Pen in a Handwriting Intervention: Multimethods Study – PubMed”