Equipo [Braillem] ANA PAULA ANAYA[RAMOS], DOMINIQUE GIRAUD[MARTÍNEZ], STEPHANIE MONTSERRAT ORTEGA[YAÑEZ]
El proyecto “Braillem”, está dirigido a niños con discapacidad visual, específicamente aquellos con ceguera de nacimiento, y ofrece una experiencia multisensorial que les permitirá comprender y sentir los colores a través de un libro didáctico en lenguaje Braille. La propuesta transforma los colores del arcoíris en una vivencia rica en estímulos, simplificando el lenguaje para hacerlo más cercano y significativo. No solo es un libro que describe verbalmente los colores, sino una herramienta que los hace perceptibles mediante texturas, aromas, sabores, sonidos y emociones, promoviendo una comprensión más profunda e inclusiva.
El objetivo principal es que los niños con esta discapacidad visual hagan realidad los colores del arcoíris mediante una experiencia didáctica de lenguaje escrito-sensorial, fomentando la conexión emocional, la imaginación y la creación de significado personal. Está dirigido principalmente a niños entre 3 y 10 años, una etapa en la que se desarrolla su comprensión del mundo, tanto a nivel cognitivo como emocional y sensorial.
Este enfoque inclusivo ofrece igualdad de oportunidades para aprender y disfrutar.
Actualmente, el proyecto se encuentra en la fase final de desarrollo, se cuentan con dos versiones de dicha experiencia a los cuales los hemos llamado: libro 1 “Touching Colours” y libro 2 “Touching Animals”.
Aunque la recolección de evidencias y encuestas aún está en curso, ya se han obtenido datos preliminares, los cuales han sido organizados y presentados gráficamente para demostrar el impacto positivo y la viabilidad de esta propuesta pedagógica.
En conjunto, el proyecto representa un avance significativo hacia una educación más inclusiva, multisensorial y con aprendizaje significativo.
The “Braillem” project is aimed at children with visual impairments, specifically those born blind, and offers a multisensory experience that allows them to understand and feel colors through an educational book in Braille. The project transforms the colors of the rainbow into a rich, stimulating experience, simplifying the language to make it more accessible and meaningful. It is not just a book that verbally describes the colors, but a tool that makes them perceptible through textures, aromas, tastes, sounds, and emotions, promoting a deeper and more inclusive understanding.
The main objective is for children with this visual impairment to bring the colors of the rainbow to life through an educational experience combining written and sensory language, fostering emotional connection, imagination, and the creation of personal meaning. It is primarily aimed at children between 3 and 10 years old, a stage in which their understanding of the world develops cognitively, emotionally, and sensorially.
Nopa proyecto Braillem elij se amatlajkuiloli tlen kichijchijtokej para konemej tlen kipiaj 3 uan 10 xiuitl tlen amo kuali tlachiaj tlen kema tlakatkej. Ipan nopa ueyi tekitl eli kin paleuis konemej tlen amo tlachiaj ma kimachilikaj nopa colores tlen nopa arco iris uan sekinok tlapialmej ika tlen kimachiliaj uan tlen kikakij.
En nuestro país, la discapacidad visual es la segunda causa de discapacidad más común, afectando a muchísimos niños y niñas. Al investigar sobre este tema, nos dimos cuenta de una realidad preocupante: aunque existen libros en braille, la mayoría solo tienen puntos para leer y escribir, pero no ayudan a que los niños se imaginen cómo son realmente los colores del arcoíris o las formas de los animales. Además, notamos que muchos materiales escolares se tiran a la basura rápidamente, lo que daña al medio ambiente.
A partir de esta observación, surgió nuestro proyecto llamado “Braillem”. Nos preguntamos: ¿Cómo impacta el uso de libros didácticos hechos con materiales reciclados y lectura en braille en la comprensión de colores y animales en niños con discapacidad visual?
Nuestra hipótesis es que, al usar texturas y materiales reciclados (aplicando las 3R), los niños podrán entender y recordar un 25% mejor estos conceptos que si usaran libros comunes.
El objetivo principal de este trabajo es crear y analizar la efectividad de un libro sensorial que sea económico y ecológico. Queremos que el aprendizaje sea una experiencia divertida y autónoma, donde no solo se use el tacto con el braille y las texturas de tela, sino también el oído mediante códigos QR con audios.
Con este proyecto, no solo buscamos ayudar en la educación y la salud de los niños, sino también cumplir con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), demostrando que con materiales sencillos como retazos de tela y silicón, podemos crear herramientas poderosas que incluyan a todos por igual, sin importar su situación económica. A continuación, les presentamos cómo realizamos nuestro prototipo y los resultados que logramos.
Al desarrollar un proyecto de proceso educativo que apoye a la salud y bienestar de cierto sector de la población, se debe tener cuidado de los contextos sociales para su implementación. Braillem surge de estas necesidades, y propone una serie de libros didácticos hechos a base de materiales que cumplen con las 3R, con lectura y escritura táctil sobre conceptos básicos como los colores del arcoiris y de algunos animales; en esta versión, además, se consideraron audios que complementan la experiencia sensorial de los usuarios que lo utilicen.
En México, existe un impacto a nivel población. La discapacidad visual es la segunda causa de discapacidad, afectando incluso a un 26.9% de niños entre recién nacidos y 14 años, por ello, surge la necesidad de tener un alcance mayor y poder contribuir en estrategias que beneficien el conocimiento científico y llevarlo a un experiencia lúdica y sensorial.
Además, desde un panorama general la discapacidad visual en México es un problema de salud pública relevante, especialmente en mayores de 60 años, pero con alto impacto educativo en menores.
Aunque existen materiales educativos en sistema braille, La mayoría se centra en la lectura y escritura, pero no siempre integran experiencias sensoriales que permitan a los niños con ceguera desarrollar un mayor entendimiento de temas básicos como los colores del arcoiris y de algunos animales, Además, en el parte educativa hay una escasez de materiales didácticos multisensoriales que limitan las oportunidades de aprendizaje, A esta problemática se le suma que gran parte de los materiales didácticos son desechados después de su uso, integrar las 3r permite aprovechar materiales para hacer recursos educativos sin dañar al medio ambiente.
¿Cómo impacta el uso de libros didácticos con materiales reciclados y lectura en braille en la comprensión de colores y animales entre niños con discapacidad visual?
La implementación de libros didácticos en braille elaborados con materiales reciclados resultará en un incremento del 25% en la tasa de retención de información sobre colores y animales en personas con discapacidad visual, en comparación con métodos convencionales.
Implementar y analizar la efectividad de un libro didáctico en braille, elaborado con materiales reciclados, para optimizar la comprensión de conceptos de colores y animales en personas con discapacidad visual, fomentando así la inclusión educativa y el aprendizaje autónomo.
1.-Desarrollar materiales didácticos en braille utilizando materiales reciclados, asegurando que sean duraderos y accesibles para el aprendizaje.
2.-Evaluar la efectividad de los libros didácticos en braille para mejorar la comprensión de conceptos básicos sobre colores y animales en personas con discapacidad visual.
3.-Fomentar la inclusión educativa mediante la implementación de materiales accesibles que promuevan el aprendizaje autónomo.
4.-Analizar la interacción de los usuarios con los libros didácticos para identificar áreas de mejora y optimización en el diseño de los materiales.
Las ODS para el proyecto que estamos utilizando son la número cuatro el número tres y la número uno la número cuatro educación de calidad la usamos para que los niños con discapacidad visual para aprender sobre los colores la ODS tres es de salud y bienestar la usamos para concientizar la discapacidad visual y la un número uso fin de la pobreza ya que nuestro proyecto está hecho con telas reutilizables es muy económico para las personas con discapacidad visual que no tienen muy buen estatus económico porque la mayoría personas que sufren discapacidad visual no pueden adquirir los libros porque son muy caros
El sistema de lectura Braille es un sistema de lectura didáctico que permite a las personas con ceguera leer y escribir mediante combinaciones de puntos de relieve qué se perciben a través de los dedos. Este sistema es fundamental para el desarrollo de niños con ceguera,
ceguera, ya que favorece la alfabetización, la autonomía y el acceso al conocimiento desde edades tempranas .Además los materiales educativos que son adaptados en braille, ayudan a que sea más fácil el aprendizaje ya que nuestro libro contiene texturas o ilustraciones táctiles.
Para saber como podíamos hacer qué los niños con ceguera tengan una idea de como son los colores y animales se llevo acabo que necesitábamos hacer un libro con proporcionando con material didáctico y auditivo para que el aprendizaje sea más fácil de entender.
El apartado deberá incluir lo siguiente:
Los resultados preliminares del proyecto indican que el libro en braille accesible permite a los niños con discapacidad visual experimentar los colores de una manera multisensorial, enriqueciendo su comprensión y percepción del arcoíris. La propuesta ha mostrado ser inclusiva y adecuada para niños de 3 a 6 años, fomentando su desarrollo cognitivo, emocional y sensorial.
En conclusión demostramos que nuestro proyecto funciona que si podemos hacer un libro en Braille con tela utilizada o retazos de tela y no sólo eso pudimos hacer una segunda edición con códigos QR entonces podemos decir que nuestro proyecto funciona finalmente podemos hacer una colección de libros didácticos sobre los colores y los animales
Audersik, Teresa. (2002). Biología, Ciencia y Naturaleza. México. Pearson.
Biggs, Athlon. (2010). Biología. México, D.F. Glencoe McGraw- Hill.
Ville, A. Claude.(1996). Biología. México, D.F. Mc Graw-Hill.
https://teleton.org/como-perciben-los-colores-las-personas-con-discapacidad-visual/ 27/09/2024.
https://www.gob.mx/conadis/articulos/dia-mundial-del-braille-89348?idiom=es#:~:text=Mediante .20estos%20seis%20puntos%20se,derecha%20pasand%20por%20cada%20l%C3%ADnea. 04|10|24.
