PK-DC-156 Wall-CB 1.0: El futuro que construimos con lo que otros tiran

En un mundo donde la generación de residuos sólidos aumenta cada día, nuestro proyecto titulado “Wall-CB 1.0: El futuro que construimos con lo que otros tiran” surge como una respuesta educativa y sostenible. Inspirados por el icónico robot recolector, los alumnos de quinto grado decidimos demostrar que la basura tecnológica puede tener una segunda vida. Nuestro objetivo es la divulgación científica, mostrando cómo la creatividad puede transformar materiales de desecho en un prototipo robótico funcional que cualquiera puede construir.
Para dar vida a nuestro robot, instalamos LEDs que funcionan como indicadores luminosos de encendido. Para lograr que se desplazará, integramos motores de corriente continua; este componente fue clave para aprender cómo la energía química de las baterías se transforma en energía cinética, que es la que genera el movimiento.

“In a world where solid waste generation increases every day, our project, titled ‘Wall-CB 1.0: The Future We Build from What Others Throw Away,’ emerges as an educational and sustainable solution. Inspired by the iconic waste-collector robot, we, as fifth-grade students, decided to prove that electronic waste can have a second life. Our goal is scientific outreach, demonstrating how creativity can transform discarded materials into a functional robotic prototype that anyone can build.

To bring our robot to life, we installed LEDs that serve as light indicators for the power status. To enable movement, we integrated DC motors; this component was key to learning how the chemical energy from batteries is transformed into kinetic energy, which is what generates the movement.”

“Wall-CB 1.0 yankuik tlamachtilli tlen tepostlamantli ika tlanemililli iuan tlapaleuilli tlen yankuik kiyektlalia totlaltikpak. Temachtianime tlen makuilli tlamachtiloyan kiyankuikchivaj tlen onitlanitlazkej ika se yankuik teposnenemi, kiteuime tlanextli iuan tepos-olinime. In tlateuilli kineuiltia tlen tlalnamikilistli ueli kiyektlalia tlen ayok tlein kineki iuan kichiva se tlamachtiltlapaleuilli, tlamachtia tlen tlanextli iuan tepostlamantli ika yankuik tlanemililli.”

Hoy en día, el mundo se está llenando de basura electrónica muy rápido y a veces es difícil o muy caro aprender ciencia en la escuela. Por eso, inventamos Wall-CB 1.0. Es nuestra forma de responder a este problema mezclando robótica y el reuso de materiales para demostrar que se puede crear tecnología con lo que otros tiran.
Con este robot no solo queríamos armar algo que se moviera, sino construir un puente para que lo que vemos de teoría en clase se refleje en en un proyecto práctico. Queremos que todos vean que la ciencia no tiene que ser cara ni difícil; con mucha creatividad, podemos hacer innovación que ayude al planeta y que todos podamos entender.

El crecimiento desmedido de la basura tecnológica (e-waste) representa uno de los mayores desafíos ambientales del siglo XXI. Wall-CB 1.0 surge de la necesidad de cambiar la narrativa del “desecho” por la de “recurso”. Al replicar un ícono de la cultura popular mediante el upcycling, los estudiantes de quinto grado demuestran que la ingeniería no requiere de componentes costosos, sino de una comprensión profunda de la transformación de materiales. Este proyecto justifica su existencia al servir como un puente didáctico entre la ecología aplicada y la electrónica básica.

A nivel escolar, existe una desconexión entre el consumo de tecnología y la comprensión de su funcionamiento y desecho. Los estudiantes suelen ver los dispositivos electrónicos como “cajas negras” desechables. El problema central que aborda este proyecto es: ¿Cómo concientizar a la comunidad escolar sobre el impacto de los residuos sólidos y demostrar, mediante la divulgación científica, que es posible construir tecnología funcional y educativa reutilizando componentes electrónicos básicos?

“Si diseñamos un robot recolector usando materiales de desecho y piezas de electrónica básica, entonces lograremos una herramienta genial para enseñar ciencia. Así demostraremos que la economía circular sí funciona y ayudaremos a otros niños a entender cómo la energía se transforma para dar vida a nuestras creaciones.”

Desarrollar un prototipo robótico funcional mediante el uso de materiales reciclados y componentes electrónicos, fomentando una metodología de “aprender haciendo” que impulse la conciencia ambiental, el pensamiento creativo y la colaboración efectiva entre estudiantes de quinto grado.

Investigar y seleccionar materiales de desecho (cartón, plásticos, residuos electrónicos) que posean las propiedades mecánicas y eléctricas necesarias para la construcción del chasis y los mecanismos de Wall-CB 1.0.
Estimular el pensamiento creativo a través del diseño estético y funcional del robot, desafiando a los estudiantes a resolver problemas técnicos utilizando únicamente recursos de bajo costo.
Fortalecer la colaboración efectiva mediante la asignación de roles específicos (diseñadores, ensambladores, comunicadores) dentro del equipo de trabajo, replicando un entorno real de ingeniería y divulgación científica.
Validar la metodología de “aprender haciendo” a través de una demostración pública donde los alumnos de quinto grado expliquen el funcionamiento técnico y el impacto ecológico de su creación.

ODS 4: Educación de Calidad: Fomenta el aprendizaje práctico y la alfabetización científica mediante el “aprender haciendo” (Learning by doing).
ODS 10: Reducción de las Desigualdades – Llevar la robótica educativa a regiones y zonas con menos recursos y el aprendizaje sea para más personas. Que la economía no represente una barrera para esto.
ODS 12: Producción y Consumo Responsables: Promueve la gestión ecológica de los desechos, reduciendo la liberación de residuos tecnológicos al medio ambiente a través de la reutilización.

La robótica de divulgación ha evolucionado de kits de ensamblaje cerrados hacia la “Robótica de cartón”.. Wall-CB 1.0 se alinea con proyectos internacionales de ciencia ciudadana que utilizan el diseño inspirado en personajes conocidos para generar empatía y facilitar la retención de conceptos. A diferencia de un robot industrial, este modelo prioriza la visibilidad de sus componentes (electrónica abierta) para que el observador comprenda el flujo de energía de la batería al motor, cumpliendo su función pedagógica.

El desarrollo del proyecto siguió un enfoque de Ingeniería Sostenible dividido en los siguientes pasos:
Fase 1: Recolección y “Minería de Componentes”
Técnica: Desensamble selectivo de juguetes rotos y periféricos de computadora dañados. Se extrajeron motores de corriente continua (DC) y diodos emisores de luz (LED).
Fase 2: Diseño Estructural (Chasis)
Procedimiento: Siguiendo el diseño del personaje original, se construyó el cuerpo principal utilizando cartón de alta densidad y plásticos recuperados, asegurando que el peso total fuera compatible con el torque de los motores recuperados.
Fase 3: Integración del Sistema Eléctrico
Procedimiento: Conexión de los motores DC a una fuente de alimentación (baterías).
Instalación Lumínica: Implementación de un circuito en serie/paralelo para los LEDs indicadores, soldados o unidos con conectores recuperados.
Fase 4: Experimentación de Transformación de Energía
Técnica de estudio: Observación directa del fenómeno físico.
Energía Química: Almacenada en las celdas de las baterías.
Energía Eléctrica: Fluyendo a través del cableado al cerrar el interruptor.
Energía Cinética: Manifestada en la rotación del eje del motor y el desplazamiento del robot.
Fase 5: Protocolo de Divulgación
Técnica: Demostraciones públicas donde los alumnos explican el diagrama de flujo de energía y el origen de cada pieza reciclada, validando el robot como una herramienta de enseñanza científica.

Resultados
Tras la fase de diseño, experimentación y ensamblaje del prototipo Wall-CB 1.0, se obtuvieron los siguientes indicadores:
Optimización de Recursos Educativos: El análisis de costos reflejó que el uso de materiales de desecho permite el acceso a la robótica con una inversión mínima. Esto posiciona al prototipo como una herramienta de enseñanza inclusiva, capaz de llevar la ingeniería a entornos donde no se cuenta con kits comerciales costosos.

Funcionalidad Técnica: Se logró la integración exitosa de motores CC y sistemas de alimentación reutilizados.

Validación de Diseño: El uso de una estética inspirada en personajes icónicos resultó efectivo para disminuir la barrera de entrada al conocimiento técnico, generando un mayor interés y tiempo de atención por parte del público objetivo.

Conclusiones
El desarrollo de este proyecto permite concluir que la Robótica de Elementos Reutilizados (Junk Robotics) es una alternativa técnica y económicamente viable para la alfabetización científica. Se demostró que la complejidad de un sistema robótico no depende de componentes costosos, sino de la aplicación estratégica de la ingeniería y el diseño creativo.

Finalmente, el Wall-CB 1.0 cumple con su función como modelo de economía circular, probando que el reciclaje tecnológico, cuando se integra con una intención pedagógica clara, es capaz de transformar residuos en herramientas de enseñanza potentes. Este prototipo sienta las bases para futuras investigaciones en el campo de la ciencia ciudadana, promoviendo una innovación tecnológica que es, por definición, sostenible e inclusiva.

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