Emiliano Mendoza Escalante[3o Tikal], Santiago Flores Sanchez[3o Tikal], Jorge Santiago Perez Arce[3o TIkal]
El proyecto tiene como objetivo diseñar y programar una aplicación basada en el Sistema de Posicionamiento Global (GPS) para apoyar la movilidad de personas con discapacidad visual dentro del entorno escolar. La inclusión de estudiantes con discapacidad visual en las escuelas representa un reto importante, ya que muchas instituciones no cuentan con herramientas tecnológicas accesibles que les permitan desplazarse de manera segura y autónoma dentro de sus instalaciones.La propuesta surge de la necesidad de mejorar la orientación en espacios escolares como salones, sanitarios, patios y áreas comunes, los cuales pueden resultar difíciles de ubicar para los estudiantes con discapacidad visual. Para atender esta problemática se desarrolló una aplicación con indicaciones auditivas que guía a los usuarios hacia distintos puntos de la escuela, favoreciendo su independencia y disminuyendo posibles riesgos durante su desplazamiento cotidiano.La metodología incluyó la investigación sobre el funcionamiento del GPS y las características de la discapacidad visual, la identificación de áreas clave dentro del plantel, el diseño de una interfaz centrada principalmente en el uso de audio, la programación de rutas internas y la realización de pruebas para evaluar el desempeño y la usabilidad del sistema.Como resultado se obtuvo una aplicación funcional que facilita la localización de espacios importantes y mejora la autonomía de los usuarios durante sus actividades diarias. Se concluye que la tecnología puede convertirse en una herramienta clave para fomentar la inclusión educativa, aunque aún existen limitaciones relacionadas con la precisión del GPS en espacios cerrados dentro de algunos edificios escolares.
This project aims to design and program an application based on the Global Positioning System (GPS) to support the mobility of people with visual disabilities within the school environment. The inclusion of students with visual impairments in schools represents an important challenge, since many institutions do not have accessible technological tools that allow them to move safely and independently within their facilities. The proposal arises from the need to improve orientation in school spaces such as classrooms, restrooms, playgrounds, and common areas, which may be difficult to locate for students with visual disabilities. To address this problem, an application with audio instructions was developed to guide users to different points within the school, encouraging their independence and reducing possible risks during their daily movement. The methodology included research on how GPS works and the characteristics of visual impairment, the identification of key areas within the school, the design of an interface mainly focused on the use of audio, the programming of internal routes, and the execution of tests to evaluate the system’s performance and usability.As a result, a functional application was obtained that facilitates the location of important spaces improves users’ autonomy during their daily activities. It is concluded that technology can become a key tool to promote educational inclusion, although there are still limitations related to GPS accuracy in enclosed spaces within some school buildings.
In projecto itech tlen quichiuhtoc tlen quinequi quicencahuih y quiprogramaroh se app tlen itoca GPS tlen quipalehuih in tlanextiliztli ipan escuela ipan tlen mopalehuih in tlanextiliztli ipan tlacatl tlen amo cualli in ixtli (discapacidad visual). In tlanextiliztli ipan escuela nochi quichiuhtoc ipan tlen quinequi quimocuitlahuia in tlacatl tlen amo cualli in ixtli ipan caltzintli, caltzintli tlen quicencahuih in tlanextiliztli, patios, sanitarios, y áreas comunes, tlen quichiuhtoc in tlanextiliztli ipan tlacatl tlen amo cualli in ixtli.
In app quicencahuih indicaciones tlen quicaquih (auditivas) tlen quimocuitlahuia in tlacatl ipan tlen quinequi quipanoh in escuela, quipalehuih in independencia y quimocuitlahuia in peligro ipan in nemiliztli.
In metodología quicencahuih investigación ipan GPS y características ipan discapacidad visual, quicencahuih áreas clave ipan escuela, quicencahuih interfaz tlen quicaquih (audio), quiprogramaroh rutas internas y quichiuh pruebas tlen quicencahuih desempeño y usabilidad.
In resultado quicencahuih se app funcional tlen quipalehuih localización ipan espacios importantes y quimocuitlahuia autonomía ipan tlacatl ipan in nemiliztli diaria.
Tlen quicencahuih: tecnología quichiuhtoc herramienta clave ipan inclusión educativa, pero nochipa quicencahuih limitaciones ipan precisión GPS ipan espacios cerrados ipan caltzintli escuela.
La inclusión de personas con discapacidad visual en los espacios educativos es un reto importante para la sociedad actual. La movilidad autónoma dentro de una escuela es fundamental para garantizar la seguridad, independencia y bienestar de los estudiantes invidentes. Sin embargo, muchas instituciones no cuentan con herramientas tecnológicas accesibles que faciliten su desplazamiento. El avance de la tecnología ha permitido el desarrollo de aplicaciones móviles que apoyan la orientación y navegación de las personas. El Sistema de Posicionamiento Global (GPS) es una de las herramientas más utilizadas para este fin, aunque la mayoría de estas aplicaciones no están diseñadas para personas con discapacidad visual ni adaptadas a entornos cerrados como las escuelas. Por esta razón, este proyecto propone el diseño y programación de una aplicación GPS orientada a personas invidentes dentro de la escuela secundaria, con el objetivo de mejorar su autonomía, seguridad e inclusión educativa mediante indicaciones auditivas.
Un GPS nos habla de poder ayudar a las personas a desplazarse de una manera rápida y exacta a un destino, con base a eso desarrollamos una aplicación GPS para personas invidentes dentro de la escuela, para que puedan desplazarse a un lugar específico sin ningún problema La movilidad dentro del entorno escolar representa un desafío importante para los estudiantes con discapacidad visual, ya que la falta de señalización accesible y orientación adecuada limita su participación plena en las actividades académicas. Ante esta problemática, el desarrollo de un sistema de GPS para personas ciegas se presenta como una solución innovadora y necesaria.
En las escuelas, los estudiantes con discapacidad visual se enfrentan a adversidades que son bastante significativas en su vida cotidiana, ya que no pueden, por la ausencia de herramientas o bien por la dificultad de la organización del centro, desplazarse de forma autónoma por los espacios de la escuela, los laboratorios, los sanitarios, y las zonas de tiempo libre, incluso en los casos en que las escuelas cuentan con el apoyo necesario, con el hecho de que las señales no son suficientes, y con una mala actualización de la señalización para la poca autonomía, la poca seguridad y la escasa posibilidad de la inclusión escolar de los alumnos ciegos.
Si programamos y diseñamos una aplicación GPS para personas invidentes entonces ayudaremos a ubicarse mejor en la escuela
Desarrollar y evaluar una aplicación basada en el sistema de posicionamiento global (GPS) que proporcione indicaciones auditivas para facilitar la orientación y movilidad autónoma de las personas con discapacidad visual dentro del entorno escolar, contribuyendo a mejorar su seguridad, independencia e inclusión educativa.
Diseñar y programar una aplicación GPS para guiar a personas invidentes dentro de la escuela
Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.
¿QUÉ ES EL SISTEMA GPS? El sistema GPS (del inglés “Global Positioning System”, Sistema de posicionamiento global) es un sistema de navegación por satélite propiedad de EE. UU. formado por al menos 24 satélites operativos. El sistema GPS funciona en cualquier condición meteorológica, en cualquier parte del mundo, las 24 horas del día y sin ninguna cuota de suscripción ni de instalación. El Departamento de Defensa de Estados Unidos puso los satélites en órbita originalmente para uso militar, pero en la década de 1980 se pusieron a disposición para uso civil. Las personas con discapacidad visual enfrentan diversas dificultades para desplazarse de forma segura y autónoma, especialmente en lugares públicos o desconocidos. La orientación y la movilidad son aspectos fundamentales para su vida diaria, pero muchas veces se ven limitados por la falta de herramientas accesibles y adaptadas a sus necesidades. Tradicionalmente, las personas invidentes utilizan el bastón blanco o la ayuda de otras personas para movilizarse. Aunque estos métodos son útiles, no siempre brindan información suficiente sobre rutas, direcciones o ubicaciones específicas, lo que puede provocar desorientación o accidentes. Con el desarrollo de la tecnología, los sistemas de posicionamiento global (GPS) se han convertido en una herramienta importante para la navegación. Sin embargo, la mayoría de los GPS están diseñados para personas videntes y no cuentan con funciones adecuadas para usuarios invidentes. Por esta razón, surge la idea de crear un proyecto de GPS para personas invidentes, que utilice indicaciones auditivas y facilite una movilidad más segura, promoviendo la inclusión y la autonomía. En las escuelas secundarias, la inclusión de estudiantes con discapacidad visual es fundamental para garantizar una educación equitativa. Sin embargo, los alumnos ciegos enfrentan diversas dificultades para desplazarse de manera segura y autónoma dentro del plantel escolar. Espacios como salones, talleres, sanitarios, patios y salidas de emergencia pueden resultar complicados de ubicar, lo que genera dependencia de otras personas y posibles riesgos para su seguridad. Actualmente, la tecnología ha avanzado y ofrece herramientas que pueden apoyar a las personas con discapacidad. Una de ellas es el Sistema de Posicionamiento Global (GPS), el cual permite conocer la ubicación de una persona y guiarla mediante indicaciones de voz. Aunque existen aplicaciones de GPS en dispositivos móviles, la mayoría no está diseñada para atender las necesidades específicas de los estudiantes con discapacidad visual dentro de una escuela secundaria. A lo largo de la historia, las personas con discapacidad visual han enfrentado diversas dificultades para desplazarse de manera segura y autónoma, especialmente en espacios amplios como las escuelas. Tradicionalmente, se han utilizado herramientas como el bastón blanco y el sistema de lectura , que permiten una mejor orientación y acceso a la información. Con el avance de la tecnología, se han desarrollado sistemas de posicionamiento como el , el cual permite ubicar con precisión a una persona en un espacio determinado. Aplicaciones como y herramientas especializadas como han sido diseñadas para ayudar a personas con discapacidad visual a desplazarse en ciudades y espacios públicos mediante indicaciones de voz. Además, organismos como la han señalado la importancia de desarrollar tecnologías inclusivas que promuevan la autonomía y la igualdad de oportunidades para personas con discapacidad. Sin embargo, aunque existen aplicaciones de navegación urbana, en muchos centros educativos no se cuenta con sistemas adaptados específicamente para orientar a estudiantes con discapacidad visual dentro de las instalaciones escolares (salones, biblioteca, dirección, baños, etc.). Por ello, surge la necesidad de diseñar un sistema de GPS interno adaptado al entorno escolar, que proporcione indicaciones claras y seguras, favoreciendo la inclusión y la independencia de los estudiantes invidentes.
Materiales
Teléfono celular con sistema Android
Computadora
Conexión a internet
Software de programación (App Inventor o similar)
Audífonos inalámbricos
Plano básico de la escuela
Procedimiento
Investigación sobre el funcionamiento del GPS y la discapacidad visual.
Identificación de las áreas principales de la escuela.
Diseño de la interfaz de la aplicación con enfoque auditivo. 4. Programación de rutas internas y puntos de referencia.
Pruebas del sistema dentro de la escuela.
Evaluación de resultados y ajustes finales.
Se obtuvo el diseño de una aplicación GPS funcional que permite a las personas invidentes recibir indicaciones de voz para desplazarse dentro de la escuela. La aplicación facilita la localización de espacios importantes y mejora la autonomía del usuario durante sus recorridos.
El desarrollo de una aplicación GPS para personas invidentes dentro de la escuela contribuye a mejorar su autonomía, seguridad e inclusión. Este proyecto demuestra que la tecnología puede ser adaptada para atender necesidades específicas y promover una educación más equitativa.
